$ {alt}
By UNM HSC նյարդաբանություն

«Դու դա չես կարող անել»-ից մինչև «Դիտիր ինձ». երկու կանանց ճամփորդություններ դեպի նյարդաբանության ամբիոն դառնալը

The միջին նյարդաբանության ամբիոն Ամերիկայում 60-ամյա սպիտակամորթ տղամարդ է, որին աջակցում են NIH-ի տասնամյակների ֆինանսավորումը:

Սակայն Դոկտոր Դիանա Գրին-Չանդոս և Դոկտոր Հեյ Վոն Շին ձեր միջին նյարդաբանության ամբիոնները չեն:

2024 թվականին նրանք կդառնան 21-ըst եւ 22nd ԱՄՆ-ում համապատասխանաբար SLU Բժշկական դպրոցի և SLUCare-ի և Թենեսիի համալսարանի կանանց նյարդաբանության ամբիոնները զարմանալի վիճակագրություն է՝ հաշվի առնելով, որ այսօր ամերիկացի նյարդաբանների 31%-ը կանայք են:

Նախքան իրենց նոր դերերը ստանձնելը, նրանք ցանկանում էին իրենց պատմություններով կիսվել Նյու Մեքսիկոյի համալսարանի նյարդաբանության ապագա ղեկավարների հետ Առողջապահության գիտությունների կենտրոն (UNM HSC). Ստորև բերված են նրանց նկարագրությունները նյարդաբանության ամբիոններ դառնալու եզակի ուղիների և այն կարևոր դասերի մասին, որոնք նրանք սովորել են այդ ճանապարհին:

Լեռնոտ և օղակաձև երթուղի. Դոկտոր Գրինի պատմությունը

Ես սկսեցի իմ կարիերան որպես նյարդաբանության հետազոտող Արիզոնայի համալսարանում բակալավրիատում սովորելու ընթացքում, ինչը ինձ օգնեց շատ լավ սովորել բժշկական դպրոցում: Իմ հետազոտությունը շարունակվեց բժշկական դպրոցում, և ես արժանացա Հովարդ Հյուզի կրթաթոշակին, որն ուսումնասիրում էր նյարդապլաստիկությունը Վաշինգտոնի համալսարանի նյարդավիրաբուժության բաժանմունքում: Ես սկզբում մտածեցի, որ ուզում եմ նյարդավիրաբույժ դառնալ:

Միայն մեկ խնդիր կար. Շատ դժվար էր կին նյարդավիրաբույժներ գտնելը որպես դաստիարակ, բացի այդ, ես, իհարկե, մայրեր չտեսա: Մայր դառնալն ինձ համար կարևոր էր, և մինչ իմ տղամարդ նյարդավիրաբուժական դաստիարակները հասկանում էին և փորձում էին հանգստացնել, ես անհանգստանում էի: Ինչպե՞ս կարող եմ ունենալ ակադեմիական նյարդավիրաբուժական կարիերա և լինել մայր:

Ի վերջո, ես որոշեցի, որ ծնող դառնալը և աշխատանք/ընտանեկան հավասարակշռություն գտնելը կարևոր էր ինձ համար, ուստի որոշեցի, որ նեյրոկրիտիկական խնամքն ավելի հարմար ընտրություն է ապրելակերպի համար և ինձ ավելի շատ ժամանակ կտա հետազոտությանը և կրթությանը մասնակցելու համար:

Ես մասնակցեցի Վաշինգտոնի համալսարանի Բարնս-հրեական նյարդաբանության օրդինատուրա ծրագրին և փորձ ձեռք բերելով նյարդաբանության լավագույն 10 հաստատությունում, ունեցա իմ առաջին երեխան: Այնտեղից ես ընդունվեցի նեյրոկրիտիկական խնամքի կրթաթոշակ Ջոնս Հոփկինսի հիվանդանոցում, որտեղ ես դարձա երեխա ունեցող առաջին կինը, ով մասնակցեց այդ կրթաթոշակին: Ես ունեի մենթորներ, որոնք ինձ ասում էին, որ ես ունեմ անհատականություն և հմտություններ մի օր դառնալու համալսարանի ամբիոնի վարիչ:

Այնուամենայնիվ, ես զգում էի, թե ինչպես է կոտրվում այն ​​կաղապարը, որը ես և իմ դաստիարակները ցանկանում էինք ինձ համար: Մինչ իմ հասակակիցները իրենց կրթաթոշակների ընթացքում հետազոտություններ էին անցկացնում և հոդվածներ էին հեղինակում, ես հղկեցի հիվանդների խնամքի իմ հմտությունները և իմ մնացած սահմանափակ ժամանակը նվիրեցի երեխայիս: Թեև իմ այն ​​մասը, որը ցանկանում էր գերազանցել հետազոտության մեջ, իրեն մի փոքր պարտված էր զգում, ես օգտվեցի հնարավորությունից՝ շարունակելու զարգացնել իմ մասնագիտությունը՝ միաժամանակ դաստիարակելով իմ երեխային այնպես, ինչպես ես էի ուզում:

Քաղված դաս. Ունեցեք ճկունություն և քաջություն՝ ընտրելու նպատակներ, որոնք համապատասխանում են ձեր կյանքի ծրագրին, ինչը կարող է նշանակել ընդհանրապես փոխել կարիերայի ուղիները:

Թարմ մարզումներից հետո ես դարձա կարիերայի հերթական առանցքը: Ես չէի զգում, որ հնարավոր է լինել հիանալի մայր և ակադեմիական կլինիկական գիտնական, ուստի ես մասնավոր պրակտիկա անցա Հյուսիսային Կարոլինայի Novant Health’s Forsyth բժշկական կենտրոնում: Այս որոշման ամենասարսափելի մասը նախկինում դասախոսների ձայներն էին իմ գլխում. «Եթե ցատկես գնացքից, չես կարող վերադառնալ այնտեղ»:

Երբ ժամանակին անցած ճանապարհին նորից վերադառնալու հնարավորություններ են հայտնվում, մտածեք դրա մասին: Մասնավոր պրակտիկայիս վեցերորդ տարում ես հեռախոսազանգ ստացա մի ընկերոջից, ով Օհայոյի նահանգի համալսարանի բժշկական կենտրոնում նյարդավիրաբուժության ամբիոնի վարիչն էր: Նա նեյրոինտենսիվիստ էր փնտրում՝ նեյրոկրիտիկական խնամքի նոր բաժանմունք հիմնելու համար, որը հաստատությունը չուներ:

Որոշ ներքին բանավեճից հետո ես որոշեցի վերադառնալ Օհայո նահանգ: Շատ առումներով սա առաջընթաց էր, բայց նաև խոնարհեցնող փորձառություն: Հյուսիսային Կարոլինայում ես նյարդաբանության բաժնի ղեկավարն էի, բոլոր պարտականություններով և հարգանքով, որոնք կապված էին դրա հետ: Օհայոյում ես կդառնայի 40-ամյա ասիստենտ, որը աշխատում էր փոքրիկ գրասենյակում, թեև «հիմնադիր բժշկական տնօրեն» էի: Բայց դա հնարավորություն էր նորից կապվելու իմ առաջին սիրո՝ դասավանդման և հետազոտության հետ:

Որպես միայնակ մայր այդ պաշտոնում հայտնվելը հատուկ մարտահրավեր էր. իմ հատկացված շարժվող բյուջեն չէր ծածկում դայակ վարձելու որոնման և նախաձեռնության վճարները, թեև ես դեռ գումար ունեի փոխհատուցման համար: Ես հավատարիմ մնացի իմ դիրքորոշմանը և պնդեցի, որ սա օրինական տեղափոխման ծախս է մեկի համար, ով ակնկալվում է, որ կաշխատի ցերեկային և դպրոցական ժամերից դուրս: Թեև ես ինքս ինձ համար չհաղթեցի այդ ճակատամարտը, կազմակերպությունը հետագայում թարմացրեց իր քաղաքականությունը՝ ներառելով երեխաների խնամքի որոնման վճարները որպես հիմնական տեղափոխման ծախս:

Քաղված դաս. Ավելի լավ պայմանների համար պայքարելը կոտրում է խոչընդոտները նրանց համար, ովքեր կգան ձեզանից հետո:

Օհայոյում ես կառուցեցի հաջող նյարդակրիտիկական խնամքի բաժին՝ որպես Օհայոյի պետական ​​համալսարանի բժշկական կենտրոնի NCCU-ի հիմնադիր բժշկական տնօրեն, ինչպես նաև դարձա կրթաթոշակի հիմնադիր ծրագրի տնօրեն: Ես նաև նորից ամուսնացա Օհայո նահանգում աշխատող մեկ այլ նեյրոինտենսիվիստի հետ, Դոկտոր Միշել Թորբեյ, և մենք ավելի ուշ միասին եկանք ՄԱԿ-ի առողջապահական գիտությունների կենտրոն:

Նշեք ճանապարհի հաջորդ ոլորանը: Ինչպե՞ս կարող էինք մենք, որպես նույն կարգի երկու ամուսնացած առաջնորդներ, միաժամանակ առաջ տանել մեր կարիերան՝ առանց կասկածի տակ դնելու մեր անարատությունը:

Իմ լուծումը գերազանցելն էր մի տեղամասում, որը կարող է լինել իմ սեփականը, որը կապ չունի կազմակերպությունում ամուսնուս դիրքի հետ: Այդ կերպ ես կարող էի որոշել իմ ուղին, և ոչ ոք չէր կարող պնդել, որ իմ հաջողությունն ինձ է հանձնվել:

Ես առաջադիմեցի UNM HSC-ում, ընդլայնեցի իմ պորտֆոլիոն կրթության ոլորտում և դարձա Բժշկական Բժշկության դպրոցի բլոկի ամբիոն, ուսանողների մենթոր և կարիերայի խորհրդատու: Այս փորձառությունները իսկապես ավարտեցին իմ կարիերան ակադեմիական ոլորտում:

Վերջերս ինձ հետ կապ հաստատեցին Սենթ Լուի համալսարան որպես SLU Բժշկության դպրոցի և SSM Առողջության Նյարդաբանության ամբիոնի պոտենցիալ թեկնածու: Մասնավորապես, նրանք ցանկանում էին ինչ-որ մեկին ունենալ մասնավոր հատվածի փոխազդեցության հմտություններ և ավանդական ակադեմիական բաժինը վարելու փորձ՝ հենց այն հմտությունները, որոնք ես կառուցել եմ իմ անտիպ առաջնորդության ճանապարհին: Խիստ և մրցակցային հարցազրույցի գործընթացից հետո ինձ առաջարկեցին այդ պաշտոնը: Իմ երեխաներն այժմ չափահաս են, և նրանք ամուսնուս հետ աջակցում են այս նոր ճանապարհին: Այսպիսով, ես, ի վերջո, վերադարձել եմ այն, ինչ իմ մենթորները մի ժամանակ կարծում էին, որ կարող եմ լինել, անկախ նրանից, թե որքան կորեր և օղակներ եմ ես վերցրել:  

Քաղված դաս. Մատչելի է յուրօրինակ ճանապարհով գնալ, դա կարող է նույնիսկ տարբերել ձեզ ձեր հասակակիցներից:

Առնչվող ընթերցում. Մի օր նեյրոյի ՍՄԿ բնակչի կյանքում

 

Ճանապարհային արգելափակումների և թակարդների երթուղին. Դոկտոր Շինի պատմությունը

Ես ԱՄՆ եկա Հարավային Կորեայից 1998-ին, երբ իմ կյանքը պլանավորված էր, կամ այդպես էի մտածում: Որպես քիմիայի ավագ մասնագիտություն՝ իմ նպատակն էր կարճ ժամանակով սովորել ԱՄՆ-ում, վերադառնալ տուն, աշխատանք գտնել և ընտանիք կազմել:

Բայց իմ ծրագրերը արագ փոխվեցին և ինձ կանգնեցրին նյարդաբանության ղեկավարության ապագայի ճանապարհին:

Ամերիկայում սովորելու ընթացքում հյուրընկալող մայրս մի քանի վիրահատության ենթարկվեց, և ես օգնեցի նրան խնամել։ ԱՄՆ-ի առողջապահական համակարգին ականատես լինելը խնամողի տեսանկյունից և դա համեմատելով Կորեայում որպես մանկական հիվանդ իմ սեփական փորձի հետ, բացեց իմ աչքերը, թե որքան զարգացած է բժշկությունը ԱՄՆ-ում, և դրդեց ինձ մնալ և աշխատել ԱՄՆ-ում բժիշկ դառնալու ուղղությամբ: 

Շուրջս բոլորն ասում էին. «Դուք չեք կարող դա անել, դուք պարզապես այստեղ եք ուսանողական վիզայով»: Բայց ես վճռել էի ապացուցել ինձ։

Ես տեղափոխվեցի Փեն Սթեյթ և ավարտեցի բակալավրիատս: Այնտեղից ես հաճախեցի բժշկական դպրոց և ավարտեցի իմ օրդինատուրան Ուեյք Ֆորեստի համալսարանում: Ես ընտանիք կազմեցի և սկսեցի իմ նյարդաբանության կրթաթոշակը Բոստոնի Բրիգամ և Կանանց հիվանդանոցում:

Քաղված դաս. Վստահեք ձեր հնարավորություններին:

Որպես նյարդաբան, ես շատ էի ցանկանում, որ զբաղված մարդկանցով համապարփակ էպիլեպսիայի ծրագիր ստեղծեմ էպիլեպսիայի մոնիտորինգի միավոր (EMU): Ես նման հնարավորություն գտա Հյուսիսային Կարոլինայի համալսարանում։ Երբ ես աշխատում էի ծրագրի կառուցման վրա, ես լավ շփվում էի հիվանդների հետ և լավ հարաբերություններ ունեի իմ գործընկերների հետ: Այնուամենայնիվ, ես պայքարում էի գերատեսչական ռեսուրսների հետ:

Ես առաջ մղեցի միամիտ տեսակետով, որ եթե ես լավ սկսեի էպիլեպսիայի վիրաբուժության ծրագիրը նյարդավիրաբուժության հետ և կառուցեի հաջող EMU, ապա ինձ անհրաժեշտ ռեսուրսները կհետևեին: Փոխարենը, ես հանդիպեցի ճանապարհի արգելքին. բոլորը պայքարում էին նույն սակավ ռեսուրսների համար: Ես շարունակեցի քրտնաջան աշխատել, բայց երբ անձնակազմի ֆինանսավորումը չհասավ, ես այրվեցի:

Այսպիսով, ես սկսեցի այլ տեղ փնտրել հնարավորություններ, և սկսեցի ճանաչել իմ արժեքը:

Ես ստացա արտաքին առաջարկի նամակ և օգտագործեցի այն՝ ցուցադրելու իմ հմտությունը, որն օգնեց ինձ բանակցել և կառուցել այն, ինչը դարձավ միջին Ատլանտյան տարածաշրջանի ամենամեծ նեյրոմոդուլյացիայի RNS կենտրոններից մեկը՝ առաջ անցնելով այդ շրջանի մյուս բժշկական կենտրոններից:

Քաղված դաս. Երբ գերատեսչությունների առաջնահերթությունները տարբեր են, քրտնաջան աշխատանքը կարող է բավարար չլինել, և մեղքի զգացումը միայն կդանդաղեցնի ձեզ: Ինքնապաշտպանությունը և բանակցելու ուժը սովորելը կօգնեն ձեզ հաջողության հասնել:

Չնայած հաջողության փայլին, ես սկսեցի պայքարել, թե ինչպես շարունակեմ աճել: Հետո ես հանդիպեցի UNM HSC-ի գրառմանը, որը փնտրում էր նոր ֆակուլտետի ղեկավար: Ես ձեռքս մեկնեցի Դոկտոր Միշել Թորբեյը և անմիջապես կապվեց նրա հետ մասնագիտորեն: Էպիլեպսիայի ծրագիր կառուցելու իմ տեսլականը համահունչ էր նրա հետ, և հաջորդ բանը, որ ես գիտեի, ես միանում էի UNM HSC-ին:

UNM HSC գալը մեծ մշակութային փոփոխություն էր: Նախկին միջավայրերը հեշտացնում էին կասկածել ինքս ինձ և շփոթել հավակնոտ լինելը պահանջկոտ լինելու հետ: UNM HSC ղեկավարները ընդունել հավասարությունը և խթանել աճը; Այստեղ ես կարողացա իմ կարիերայում առաջադիմել:

Քաղված դաս. Գտեք միջավայր, որը կխրախուսի ձեզ ծաղկել՝ մի վայր, որտեղ դուք կարող եք նպաստել և զգալ, որ պատկանում եք:

Դոկտոր Թորբին աջակցեց ինձ, երբ ես հայտնաբերեցի խնդիրները և փոփոխություններ կատարեցի, որոնք բարելավեցին մերը էպիլեպսիայի ծառայություններ և կրթություն. Մյուս ղեկավարության հետ մեկտեղ բաժինը մեծացավ, և ես առաջադիմեցի իմ ակադեմիական առաջնորդության ճանապարհը՝ դառնալով փոխնախագահ:

Մոտ 3 տարի այս պաշտոնում աշխատելուց հետո իմ վստահությունը բարձրացավ, բայց ես դեռ չէի համարում ինձ «նախագահի նյութ»: Բայց իմ դաստիարակը տեսավ իմ ներուժը և խրախուսեց ինձ հասնել ավելիին: Այսպիսով, ես դրեցի ինձ այնտեղ և հասկացա, որ ունեմ մարդկանց հմտություններ՝ որպես առաջնորդ գերազանցելու համար, և ես ընդունեցի Թենեսիի համալսարանի նյարդաբանության ամբիոնի դերը:

Երբ ես տեսա Թենեսիում նյարդաբանության ծրագիրը կառուցելու և օպտիմալացնելու ներուժը, ես գիտեի, որ դա իմ հաջորդ կոչն է, և ղեկավարության ողջ ուսուցումն ու փորձը, որը ես կուտակել եմ UNM HSC-ում, ինձ լավ նախապատրաստել են որպես ամբիոնի աշխատանքի: Ես ոգևորված եմ այնտեղ սկսելու իմ առաջնորդական ճանապարհորդության հաջորդ գլուխը:

Քաղված դաս. Երբ ձեր դաստիարակն արտահայտում է իր վստահությունը ձեր հանդեպ, լսեք, նույնիսկ եթե դա նշանակում է հեռանալ ձեր հարմարավետության գոտուց:

Առաջնորդության գերազանցության խորհուրդներ

Առաջնորդության մեջ հաջողության հասնելը պահանջում է շարունակական ինքնամտածում և ինքնակատարելագործում, և դա նշանակում է ձեր լավագույն ոտքը առաջ տանել նրանց համար, ովքեր աշխատում են ձեզ հետ: Ահա առաջնորդության մի քանի պրակտիկա, որոնք մենք անգնահատելի ենք գտել մեր ճանապարհորդությունների ընթացքում.

  • Իսկապես ճանաչեք այն մարդկանց, ում հետ աշխատում եք: Բացահայտեք նրանց ուժեղ և թույլ կողմերը, որպեսզի կարողանաք նրանց հաջողության հասնել ճիշտ իրավիճակներում:
  • Միջանձնային հարաբերությունները առանցքային են: Երկար և բեղմնավոր կարիերա ստեղծելը շատ ավելի հեշտ է, եթե կամուրջներ կառուցեք, քան այրեք դրանք:
  • Ընդունեք, որ կյանքը տեղի է ունենում: Մարդիկ, որոնց ղեկավարում եք, խնդիրներ կունենան իրենց տնային կյանքում, առողջության և ընտանիքի առողջության հետ կապված՝ դա նորմ է, ոչ թե բացառություն: Օգնելով նրանց հաղթահարել այս փոթորիկները, կստեղծվի հավատարմություն, փոխադարձ հարգանք և այն զգացումը, որ դուք բոլորդ աշխատում եք ավելի մեծ բանի համար:
  • Տվեք մարդկանց հաջողակ լինելու գործիքներ: Նրանք կարող են այդքան հեռուն գնալ միայն ծանր աշխատանքի վրա, և նրանք կվառվեն, եթե պատշաճ կերպով չաջակցվեն:
  • Արա այն, ինչ կարող ես, որտեղ կաս: Աշխատավայրում կողմնակալությունից և երկակի ստանդարտներից հրաժարվելը լավ է ձեզ և ձեր կազմակերպության համար, և դա հիանալի օրինակ է ապագա նյարդաբանների համար:

 

Ուսումնասիրե՞լ եք ձեր նյարդաբանական կրթության տարբերակները: Պահանջեք հանդիպում գրանցման թիմի հետ:

Կատեգորիաներ: Նյարդաբանություն