«Դու դա չես կարող անել»-ից մինչև «Դիտիր ինձ». երկու կանանց ճամփորդություններ դեպի նյարդաբանության ամբիոն դառնալը

Լեռնոտ և օղակաձև երթուղի. Դոկտոր Գրինի պատմությունը

Ես սկսեցի իմ կարիերան որպես նյարդաբանության հետազոտող Արիզոնայի համալսարանում բակալավրիատում սովորելու ընթացքում, ինչը ինձ օգնեց շատ լավ սովորել բժշկական դպրոցում: Իմ հետազոտությունը շարունակվեց բժշկական դպրոցում, և ես արժանացա Հովարդ Հյուզի կրթաթոշակին, որն ուսումնասիրում էր նյարդապլաստիկությունը Վաշինգտոնի համալսարանի նյարդավիրաբուժության բաժանմունքում: Ես սկզբում մտածեցի, որ ուզում եմ նյարդավիրաբույժ դառնալ:

Միայն մեկ խնդիր կար. Շատ դժվար էր կին նյարդավիրաբույժներ գտնելը որպես դաստիարակ, բացի այդ, ես, իհարկե, մայրեր չտեսա: Մայր դառնալն ինձ համար կարևոր էր, և մինչ իմ տղամարդ նյարդավիրաբուժական դաստիարակները հասկանում էին և փորձում էին հանգստացնել, ես անհանգստանում էի: Ինչպե՞ս կարող եմ ունենալ ակադեմիական նյարդավիրաբուժական կարիերա և լինել մայր:

Ի վերջո, ես որոշեցի, որ ծնող դառնալը և աշխատանք/ընտանեկան հավասարակշռություն գտնելը կարևոր էր ինձ համար, ուստի որոշեցի, որ նեյրոկրիտիկական խնամքն ավելի հարմար ընտրություն է ապրելակերպի համար և ինձ ավելի շատ ժամանակ կտա հետազոտությանը և կրթությանը մասնակցելու համար:

Ես մասնակցեցի Վաշինգտոնի համալսարանի Բարնս-հրեական նյարդաբանության օրդինատուրա ծրագրին և փորձ ձեռք բերելով նյարդաբանության լավագույն 10 հաստատությունում, ունեցա իմ առաջին երեխան: Այնտեղից ես ընդունվեցի նեյրոկրիտիկական խնամքի կրթաթոշակ Ջոնս Հոփկինսի հիվանդանոցում, որտեղ ես դարձա երեխա ունեցող առաջին կինը, ով մասնակցեց այդ կրթաթոշակին: Ես ունեի մենթորներ, որոնք ինձ ասում էին, որ ես ունեմ անհատականություն և հմտություններ մի օր դառնալու համալսարանի ամբիոնի վարիչ:

Այնուամենայնիվ, ես զգում էի, թե ինչպես է կոտրվում այն ​​կաղապարը, որը ես և իմ դաստիարակները ցանկանում էինք ինձ համար: Մինչ իմ հասակակիցները իրենց կրթաթոշակների ընթացքում հետազոտություններ էին անցկացնում և հոդվածներ էին հեղինակում, ես հղկեցի հիվանդների խնամքի իմ հմտությունները և իմ մնացած սահմանափակ ժամանակը նվիրեցի երեխայիս: Թեև իմ այն ​​մասը, որը ցանկանում էր գերազանցել հետազոտության մեջ, իրեն մի փոքր պարտված էր զգում, ես օգտվեցի հնարավորությունից՝ շարունակելու զարգացնել իմ մասնագիտությունը՝ միաժամանակ դաստիարակելով իմ երեխային այնպես, ինչպես ես էի ուզում:

Քաղված դաս. Ունեցեք ճկունություն և քաջություն՝ ընտրելու նպատակներ, որոնք համապատասխանում են ձեր կյանքի ծրագրին, ինչը կարող է նշանակել ընդհանրապես փոխել կարիերայի ուղիները:

Թարմ մարզումներից հետո ես դարձա կարիերայի հերթական առանցքը: Ես չէի զգում, որ հնարավոր է լինել հիանալի մայր և ակադեմիական կլինիկական գիտնական, ուստի ես մասնավոր պրակտիկա անցա Հյուսիսային Կարոլինայի Novant Health’s Forsyth բժշկական կենտրոնում: Այս որոշման ամենասարսափելի մասը նախկինում դասախոսների ձայներն էին իմ գլխում. «Եթե ցատկես գնացքից, չես կարող վերադառնալ այնտեղ»:

Երբ ժամանակին անցած ճանապարհին նորից վերադառնալու հնարավորություններ են հայտնվում, մտածեք դրա մասին: Մասնավոր պրակտիկայիս վեցերորդ տարում ես հեռախոսազանգ ստացա մի ընկերոջից, ով Օհայոյի նահանգի համալսարանի բժշկական կենտրոնում նյարդավիրաբուժության ամբիոնի վարիչն էր: Նա նեյրոինտենսիվիստ էր փնտրում՝ նեյրոկրիտիկական խնամքի նոր բաժանմունք հիմնելու համար, որը հաստատությունը չուներ:

Որոշ ներքին բանավեճից հետո ես որոշեցի վերադառնալ Օհայո նահանգ: Շատ առումներով սա առաջընթաց էր, բայց նաև խոնարհեցնող փորձառություն: Հյուսիսային Կարոլինայում ես նյարդաբանության բաժնի ղեկավարն էի, բոլոր պարտականություններով և հարգանքով, որոնք կապված էին դրա հետ: Օհայոյում ես կդառնայի 40-ամյա ասիստենտ, որը աշխատում էր փոքրիկ գրասենյակում, թեև «հիմնադիր բժշկական տնօրեն» էի: Բայց դա հնարավորություն էր նորից կապվելու իմ առաջին սիրո՝ դասավանդման և հետազոտության հետ:

Որպես միայնակ մայր այդ պաշտոնում հայտնվելը հատուկ մարտահրավեր էր. իմ հատկացված շարժվող բյուջեն չէր ծածկում դայակ վարձելու որոնման և նախաձեռնության վճարները, թեև ես դեռ գումար ունեի փոխհատուցման համար: Ես հավատարիմ մնացի իմ դիրքորոշմանը և պնդեցի, որ սա օրինական տեղափոխման ծախս է մեկի համար, ով ակնկալվում է, որ կաշխատի ցերեկային և դպրոցական ժամերից դուրս: Թեև ես ինքս ինձ համար չհաղթեցի այդ ճակատամարտը, կազմակերպությունը հետագայում թարմացրեց իր քաղաքականությունը՝ ներառելով երեխաների խնամքի որոնման վճարները որպես հիմնական տեղափոխման ծախս:

Քաղված դաս. Ավելի լավ պայմանների համար պայքարելը կոտրում է խոչընդոտները նրանց համար, ովքեր կգան ձեզանից հետո:

Օհայոյում ես կառուցեցի հաջող նյարդակրիտիկական խնամքի բաժին՝ որպես Օհայոյի պետական ​​համալսարանի բժշկական կենտրոնի NCCU-ի հիմնադիր բժշկական տնօրեն, ինչպես նաև դարձա կրթաթոշակի հիմնադիր ծրագրի տնօրեն: Ես նաև նորից ամուսնացա Օհայո նահանգում աշխատող մեկ այլ նեյրոինտենսիվիստի հետ, Դոկտոր Միշել Թորբեյ, և մենք ավելի ուշ միասին եկանք ՄԱԿ-ի առողջապահական գիտությունների կենտրոն:

Նշեք ճանապարհի հաջորդ ոլորանը: Ինչպե՞ս կարող էինք մենք, որպես նույն կարգի երկու ամուսնացած առաջնորդներ, միաժամանակ առաջ տանել մեր կարիերան՝ առանց կասկածի տակ դնելու մեր անարատությունը:

Իմ լուծումը գերազանցելն էր մի տեղամասում, որը կարող է լինել իմ սեփականը, որը կապ չունի կազմակերպությունում ամուսնուս դիրքի հետ: Այդ կերպ ես կարող էի որոշել իմ ուղին, և ոչ ոք չէր կարող պնդել, որ իմ հաջողությունն ինձ է հանձնվել:

Ես առաջադիմեցի UNM HSC-ում, ընդլայնեցի իմ պորտֆոլիոն կրթության ոլորտում և դարձա Բժշկական Բժշկության դպրոցի բլոկի ամբիոն, ուսանողների մենթոր և կարիերայի խորհրդատու: Այս փորձառությունները իսկապես ավարտեցին իմ կարիերան ակադեմիական ոլորտում:

Վերջերս ինձ հետ կապ հաստատեցին Սենթ Լուի համալսարան որպես SLU Բժշկության դպրոցի և SSM Առողջության Նյարդաբանության ամբիոնի պոտենցիալ թեկնածու: Մասնավորապես, նրանք ցանկանում էին ինչ-որ մեկին ունենալ մասնավոր հատվածի փոխազդեցության հմտություններ և ավանդական ակադեմիական բաժինը վարելու փորձ՝ հենց այն հմտությունները, որոնք ես կառուցել եմ իմ անտիպ առաջնորդության ճանապարհին: Խիստ և մրցակցային հարցազրույցի գործընթացից հետո ինձ առաջարկեցին այդ պաշտոնը: Իմ երեխաներն այժմ չափահաս են, և նրանք ամուսնուս հետ աջակցում են այս նոր ճանապարհին: Այսպիսով, ես, ի վերջո, վերադարձել եմ այն, ինչ իմ մենթորները մի ժամանակ կարծում էին, որ կարող եմ լինել, անկախ նրանից, թե որքան կորեր և օղակներ եմ ես վերցրել:  

Քաղված դաս. Մատչելի է յուրօրինակ ճանապարհով գնալ, դա կարող է նույնիսկ տարբերել ձեզ ձեր հասակակիցներից:

Առնչվող ընթերցում. Մի օր նեյրոյի ՍՄԿ բնակչի կյանքում

Ճանապարհային արգելափակումների և թակարդների երթուղին. Դոկտոր Շինի պատմությունը

Ես ԱՄՆ եկա Հարավային Կորեայից 1998-ին, երբ իմ կյանքը պլանավորված էր, կամ այդպես էի մտածում: Որպես քիմիայի ավագ մասնագիտություն՝ իմ նպատակն էր կարճ ժամանակով սովորել ԱՄՆ-ում, վերադառնալ տուն, աշխատանք գտնել և ընտանիք կազմել:

Բայց իմ ծրագրերը արագ փոխվեցին և ինձ կանգնեցրին նյարդաբանության ղեկավարության ապագայի ճանապարհին:

Ամերիկայում սովորելու ընթացքում հյուրընկալող մայրս մի քանի վիրահատության ենթարկվեց, և ես օգնեցի նրան խնամել։ ԱՄՆ-ի առողջապահական համակարգին ականատես լինելը խնամողի տեսանկյունից և դա համեմատելով Կորեայում որպես մանկական հիվանդ իմ սեփական փորձի հետ, բացեց իմ աչքերը, թե որքան զարգացած է բժշկությունը ԱՄՆ-ում, և դրդեց ինձ մնալ և աշխատել ԱՄՆ-ում բժիշկ դառնալու ուղղությամբ: 

Շուրջս բոլորն ասում էին. «Դուք չեք կարող դա անել, դուք պարզապես այստեղ եք ուսանողական վիզայով»: Բայց ես վճռել էի ապացուցել ինձ։

Ես տեղափոխվեցի Փեն Սթեյթ և ավարտեցի բակալավրիատս: Այնտեղից ես հաճախեցի բժշկական դպրոց և ավարտեցի իմ օրդինատուրան Ուեյք Ֆորեստի համալսարանում: Ես ընտանիք կազմեցի և սկսեցի իմ նյարդաբանության կրթաթոշակը Բոստոնի Բրիգամ և Կանանց հիվանդանոցում:

Քաղված դաս. Վստահեք ձեր հնարավորություններին:

Որպես նյարդաբան, ես շատ էի ցանկանում, որ զբաղված մարդկանցով համապարփակ էպիլեպսիայի ծրագիր ստեղծեմ էպիլեպսիայի մոնիտորինգի միավոր (EMU): Ես նման հնարավորություն գտա Հյուսիսային Կարոլինայի համալսարանում։ Երբ ես աշխատում էի ծրագրի կառուցման վրա, ես լավ շփվում էի հիվանդների հետ և լավ հարաբերություններ ունեի իմ գործընկերների հետ: Այնուամենայնիվ, ես պայքարում էի գերատեսչական ռեսուրսների հետ:

Ես առաջ մղեցի միամիտ տեսակետով, որ եթե ես լավ սկսեի էպիլեպսիայի վիրաբուժության ծրագիրը նյարդավիրաբուժության հետ և կառուցեի հաջող EMU, ապա ինձ անհրաժեշտ ռեսուրսները կհետևեին: Փոխարենը, ես հանդիպեցի ճանապարհի արգելքին. բոլորը պայքարում էին նույն սակավ ռեսուրսների համար: Ես շարունակեցի քրտնաջան աշխատել, բայց երբ անձնակազմի ֆինանսավորումը չհասավ, ես այրվեցի:

Այսպիսով, ես սկսեցի այլ տեղ փնտրել հնարավորություններ, և սկսեցի ճանաչել իմ արժեքը:

Ես ստացա արտաքին առաջարկի նամակ և օգտագործեցի այն՝ ցուցադրելու իմ հմտությունը, որն օգնեց ինձ բանակցել և կառուցել այն, ինչը դարձավ միջին Ատլանտյան տարածաշրջանի ամենամեծ նեյրոմոդուլյացիայի RNS կենտրոններից մեկը՝ առաջ անցնելով այդ շրջանի մյուս բժշկական կենտրոններից:

Քաղված դաս. Երբ գերատեսչությունների առաջնահերթությունները տարբեր են, քրտնաջան աշխատանքը կարող է բավարար չլինել, և մեղքի զգացումը միայն կդանդաղեցնի ձեզ: Ինքնապաշտպանությունը և բանակցելու ուժը սովորելը կօգնեն ձեզ հաջողության հասնել:

Չնայած հաջողության փայլին, ես սկսեցի պայքարել, թե ինչպես շարունակեմ աճել: Հետո ես հանդիպեցի UNM HSC-ի գրառմանը, որը փնտրում էր նոր ֆակուլտետի ղեկավար: Ես ձեռքս մեկնեցի Դոկտոր Միշել Թորբեյը և անմիջապես կապվեց նրա հետ մասնագիտորեն: Էպիլեպսիայի ծրագիր կառուցելու իմ տեսլականը համահունչ էր նրա հետ, և հաջորդ բանը, որ ես գիտեի, ես միանում էի UNM HSC-ին:

UNM HSC գալը մեծ մշակութային փոփոխություն էր: Նախկին միջավայրերը հեշտացնում էին կասկածել ինքս ինձ և շփոթել հավակնոտ լինելը պահանջկոտ լինելու հետ: UNM HSC ղեկավարները ընդունել հավասարությունը և խթանել աճը; Այստեղ ես կարողացա իմ կարիերայում առաջադիմել:

Քաղված դաս. Գտեք միջավայր, որը կխրախուսի ձեզ ծաղկել՝ մի վայր, որտեղ դուք կարող եք նպաստել և զգալ, որ պատկանում եք:

Դոկտոր Թորբին աջակցեց ինձ, երբ ես հայտնաբերեցի խնդիրները և փոփոխություններ կատարեցի, որոնք բարելավեցին մերը էպիլեպսիայի ծառայություններ և կրթություն. Մյուս ղեկավարության հետ մեկտեղ բաժինը մեծացավ, և ես առաջադիմեցի իմ ակադեմիական առաջնորդության ճանապարհը՝ դառնալով փոխնախագահ:

Մոտ 3 տարի այս պաշտոնում աշխատելուց հետո իմ վստահությունը բարձրացավ, բայց ես դեռ չէի համարում ինձ «նախագահի նյութ»: Բայց իմ դաստիարակը տեսավ իմ ներուժը և խրախուսեց ինձ հասնել ավելիին: Այսպիսով, ես դրեցի ինձ այնտեղ և հասկացա, որ ունեմ մարդկանց հմտություններ՝ որպես առաջնորդ գերազանցելու համար, և ես ընդունեցի Թենեսիի համալսարանի նյարդաբանության ամբիոնի դերը:

Երբ ես տեսա Թենեսիում նյարդաբանության ծրագիրը կառուցելու և օպտիմալացնելու ներուժը, ես գիտեի, որ դա իմ հաջորդ կոչն է, և ղեկավարության ողջ ուսուցումն ու փորձը, որը ես կուտակել եմ UNM HSC-ում, ինձ լավ նախապատրաստել են որպես ամբիոնի աշխատանքի: Ես ոգևորված եմ այնտեղ սկսելու իմ առաջնորդական ճանապարհորդության հաջորդ գլուխը:

Քաղված դաս. Երբ ձեր դաստիարակն արտահայտում է իր վստահությունը ձեր հանդեպ, լսեք, նույնիսկ եթե դա նշանակում է հեռանալ ձեր հարմարավետության գոտուց:

Առաջնորդության գերազանցության խորհուրդներ

Առաջնորդության մեջ հաջողության հասնելը պահանջում է շարունակական ինքնամտածում և ինքնակատարելագործում, և դա նշանակում է ձեր լավագույն ոտքը առաջ տանել նրանց համար, ովքեր աշխատում են ձեզ հետ: Ահա առաջնորդության մի քանի պրակտիկա, որոնք մենք անգնահատելի ենք գտել մեր ճանապարհորդությունների ընթացքում.

• Իսկապես ճանաչեք այն մարդկանց, ում հետ աշխատում եք: Բացահայտեք նրանց ուժեղ և թույլ կողմերը, որպեսզի կարողանաք նրանց հաջողության հասնել ճիշտ իրավիճակներում:
• Միջանձնային հարաբերությունները առանցքային են: Երկար և բեղմնավոր կարիերա ստեղծելը շատ ավելի հեշտ է, եթե կամուրջներ կառուցեք, քան այրեք դրանք:
• Ընդունեք, որ կյանքը տեղի է ունենում: Մարդիկ, որոնց ղեկավարում եք, խնդիրներ կունենան իրենց տնային կյանքում, առողջության և ընտանիքի առողջության հետ կապված՝ դա նորմ է, ոչ թե բացառություն: Օգնելով նրանց հաղթահարել այս փոթորիկները, կստեղծվի հավատարմություն, փոխադարձ հարգանք և այն զգացումը, որ դուք բոլորդ աշխատում եք ավելի մեծ բանի համար:
• Տվեք մարդկանց հաջողակ լինելու գործիքներ: Նրանք կարող են այդքան հեռուն գնալ միայն ծանր աշխատանքի վրա, և նրանք կվառվեն, եթե պատշաճ կերպով չաջակցվեն:
• Արա այն, ինչ կարող ես, որտեղ կաս: Աշխատավայրում կողմնակալությունից և երկակի ստանդարտներից հրաժարվելը լավ է ձեզ և ձեր կազմակերպության համար, և դա հիանալի օրինակ է ապագա նյարդաբանների համար: